结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，形成不变、连续的校地共育格局，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟。
廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺， 三是特色化，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，并纳入学校课后处事与校本课程体系，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，分层设计育人内容，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹。
校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。
（五）健全长效机制，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。
整合多方资源、固化协作机制，学院依托省级思政名师工作室，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，挣脱短期活动式育人困境。
具备较强的示范引领价值，以多元宣讲拓宽覆盖范围，规避宏大空洞的叙事风格。
形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高， 二是融合化，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，。
团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系， （二）未来展望 下一步， 新时代廉洁文化建设， 成立成就动态迭代机制，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，连续开展育人创新研究，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体， （三）载体新颖：艺术赋能，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，以精品课程固化育人内容，做实育人载体。
自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，贴合高校师生学习特点，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。
组建廉洁文化育人研究宣讲团队，依托专项科研课题与思政建设经费，针对大中小学差异学段认知差别， （二）实践成就丰硕， 四是长效化。
（四）推进艺术创作，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。
改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，即推进四维融合，摒弃单向理论灌输，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质。
聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系， 校内宣讲实行分层精准施策。
形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，被厦门市廉洁文化线上展播推介，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，摒弃“一刀切”育人模式，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，理论研究夯实学理支撑，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，构建闭环育人新体系